PLE- Entorno personal de aprendizaje

Mucha gente se preguntará ¿Qué es un PLE?

Yo os voy a dar esta definición sencilla que he extraído de la siguiente página web:  http://tecnolopedia.blogspot.com.es/p/que-es-un-ple.html

"Siguiendo la clasificación de Cabero y Marín (2011), las definiciones de PLE se pueden agrupar en dos grandes tendencias, las de carácter pedagógico y educativo y las de tecnológico e instrumental. 

Desde el punto de vista pedagógico, según los mismos autores, se concibe un PLE como un cambio en la metodología educativa que promueve el auto aprendizaje por medio de la utilización de recursos web, formando un sistema centrado en la figura del estudiante. 

Según Adell y Castañeda (2010), son sistemas que ayudan a tomar el control y gestión del propio aprendizaje, lo que incluye el apoyo a los estudiantes para que fijen sus propios objetivos, gestionando los contenidos a aprender y el proceso a seguir, y comunicándose con otras personas para lograr las metas marcadas. 

Por ese motivo, los entornos personales de aprendizaje pueden ser considerados como un nuevo enfoque de la enseñanza, una nueva manera de entender cómo se aprende mediante un proceso informal, en el cual no hay exámenes ni programas, y los alumnos/as se fijan sus propios objetivos como aprendices, escogiendo sus maestros, las herramientas y los contenidos que quieren aprender. Por tanto, es una manera de aprender, no una manera de enseñar."

 

A mí me ha gustado la última frase que dice que "es una manera de aprender, no una manera de enseñar" porque nosotros decidimos que herramientas usamos (guiados por el profesor)  y es una buen método  de aprendendizaje, porque además estamos continuamente en contacto con otras personas y profesores. Se produce un intercambio de información con lo que se aprende de otras personas también.

Os dejo aquí el PLE que he elaborado yo. Para verlo mejor, pincha encima de la imagen.

 

También os dejo algunas ventajas e inconvenientes de un PLE:

Beneficios: ▪ Posibilita el aprovechamiento de lo colectivo a partir de compartir, preguntar, responder, decidir, participar... 
▪ Se desarrolla un aprendizaje autodirigido y activo  
▪ Contribuye a la mejora personal y continua  
▪ Permite la comunicación con colaboradores, pares académicos y amigos 
▪ La educación virtual no solo se dirige a adultos, sino que también está orientada a niños, jóvenes y mayores.  
▪ Los estudiantes agregan contenido que eligen y crean 
▪ No todo el contenido es institucional 
▪ Los alumnos participan más porque ahí reside su aprendizaje, son alumnos/participantes  
▪ Permite incorporar contenido a la COMUNIDAD desde fuera de la institución 
▪ Permite reconocer las competencias extrainstitucionales de los alumnos

Inconvenientes: ▪ Requiere de un establecimiento de un punto de partida común para el PLE 
▪ Es susceptible al plagio de contenidos  
▪ Requiere de coordinación y una fluidez de comunicación que impida el solapamiento o la pérdida de contenidos 

Esta información la he extraído de la siguiente página web:
http://socialmente2011b.wikispaces.com/3.+Beneficios+e+inconvenientes+de+un+PLE 
Y como podeis ver hay más ventajas que inconvenientes.

¿Qué os ha parecido la información que os he dado? ¿La conocíais?
¿Y mi propia Red personal de aprendizaje? 

PARTICIPACIÓN #Kuentalibros

Kuentalibros, es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red, en el que el boca a boca es fundamental. En este vídeo está mi propia recomendación.

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En Proyéctate: Kuentalibros, ficha de lectura en la red

Por mail: kuentalibros@gmail.com

  Aquí os dejo la transcripción de mi vídeo:

Hola, soy Arancha Busto Herrero, estudio primero de Grado de Educación Infantil en la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Burgos.

El artículo del que os voy a hablar se titula: "El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar". Los autores son: María Jesús Gallego,Vanesa Gámiz y Elba Gutierrez, pertenecientes a la Universidad de Granada.

El año en que se ha publicado este artículo fue en diciembre del 2010 en la revista EDUTEC.

El artículo investiga las opiniones que tienen los futuros docentes sobre la necesidad de tener una buena competencia digital para ser profesores.

La investigación se ha realizado en la Facultad de Educación de la Universidad de Granada. Para ello se seleccionaron 22 alumnos de lenguas extranjeras (chicos y chicas de entre 21 y 24 años).

El método empleado en esta investigación fue a través de los discursos de estos alumnos.

El objeto de este estudio es analizar las carencias digitales de estos futuros docentes e incluirlas en su formación. Se trata, por tanto, de utilizar las TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Recuerda también el artículo cómo la administración educativa lleva años formando a los profesores en esta competencia.

El artículo, nos describe otras investigaciones sobre este contenido hechas por Cebrián y el grupo FORCE.

Después de hacer este pequeño resumen os comento la valoración que he extraído:

en relación sobre las competencias, estos futuros docentes reconocen necesidades de mayor formación en esta competencia digital.  Creen que la formación en la competencia digital, debería ser teórico-práctica.

También consideran que pueden aprenderla en los centros de profesores, en la Universidad y en cursos.

Y consideran que aún son insuficientes las competencias docentes que proporciona la Universidad.

Para finalizar, me gustaría deciros las tres razones por las que recomiendo la lectura de este artículo:

• La primera por la importancia de la investigación Universitaria.
• Otra sería para reflexionar la repercusión de la competencia digital en la formación de docentes.
• Y por último para conocer cómo son los métodos de investigación en Educación.

¡¡¡Os animo a todos a que leáis este artículo!!! 

 


REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE MI EXPERIENCIA REALIZANDO EL VÍDEO

Realizar este vídeo ha sido una experiencia muy enriquecedora.

Simplemente el decidirme por un artículo u otro me llevó su tiempo. Había gran cantidad de artículos para elegir, algunos muy interesantes. Primero hice una selección de varios, que fui leyendo, pero al final seleccioné dos: el artículo del que finalmente he hecho el vídeo y otro ("Impacto del uso de TIC para mediar conversaciones genuinas entre estudiantes y docentes de educación primaria en escuela públicas, Proyecto CONGENIA", extraído de la revista Informática Educativa Comunicaciones-IEComunicaciones).

Me decanté por el que lo he hecho porque me pareció muy interesante ver la opinión de futuros docentes (me sentí un poco identificada con ellos) sobre la competencia digital. 

Estoy de acuerdo en la opinión de estos futuros docentes sobre que la formación en la competencia digital debería ser teórico-práctica, pero difiero un poco sobre el hecho de que consideran que la formación en esta competencia es insuficiente en la Universidad.

Yo estoy en mi primer curso de Grado de Educación infantil, y hemos trabajado mucho todo lo relacionado con las TIC. Puedo decir que en estos meses he aprendido infinidad de cosas como se puede ver en este blog.

Simplemente al realizar este vídeo he aprendido la manera de poder subtitularlo. He leído muchas cosas sobre TIC y ve visitado gran cantidad de páginas web y blogs relacionados con ello, y creo que cada día me sorprendo con alguna cosa.

     
 

MÁS COSAS SOBRE LOS PELIGROS DE INTERNET

La semana pasada estuvimos realizando en clase un glogster sobre los peligros de internet. Lo podéis ver en la entrada anterior donde está el enlace a la página del glogster.
Como el tema me pareció muy interesante he seguido buscando información y he encontrado una página que creo que es muy interesante.
El enlace a ella es: http://www.pantallasamigas.net/index.shtm

En esta página web se habla de:

CIBERBULLYING: es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

GROOMING: es un fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual (como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos sexuales).
Por tanto está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet. De hecho el grooming es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual

SEXTING: consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

PRIVACIDAD: Algunas de las amenazas para la privacidad de los menores son: 

El siguiente es un pequeño resumen de las principales amenazas que acechan a la privacidad de los más pequeños internautas, muchas de las cuales también suponen un riesgo para los adultos menos concienciados sobre su propia protección en el uso de la Red.

• Pederastas que buscan información para chantajear (grooming) o llegar hasta sus víctimas.
• Estafadores.
• Otros delincuentes que buscan hacernos daño (a nosotros, nuestras familias, amigos, empresas...) mediante el chantaje, el secuestro, etc.
• Ciberabusones que buscan datos e imágenes con las que hacer daño (ciberbullying).
• Divulgación accidental de información privada (mensajes o imágenes que no queremos que conozcan terceros) que puede causar diversos daños psicológicos, económicos y de otra índole.
• Accesos no autorizados a nuestras cuentas de correo electrónico (vulneración del secreto de correspondencia).
• Empresas poco escrupulosas que incumplen la LOPD.
• Programas maliciosos (malware) que espían nuestros ordenadores y recogen datos con diversos e ilícitos fines.
• Empresas que buscan obtener información sobre nuestros gustos y características para vendernos sus productos.

SEXTORSIÓN: Este neologismo tiene su origen en el inglés sextortion que según definía la Wikipedia (a fecha de 24/08/2010) es una forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una persona por medio de una imagen de sí misma desnuda que ha compartido a través de Internet mediante sexting. La víctima es posteriormente coaccionada para tener relaciones sexuales con el/la chantajista, para producir pornografía u otras acciones.

TECNOADICCiÓN (o ciberadicciones) incluyen todos aquellos fenómenos o problemas de abuso de las NTICs, y se refieren frecuentemente a la adicción a Interent, adicción a los teléfonos móviles (incluyendo p.ej. la adicción a los SMSs) y a la adicción a los videojuegos (incluyendo cada vez más los videojuegos online).
Según un reciente estudio del INTECO, casi 3 de cada 10 menores ha realizado un uso abusivo de las TIC.

Cómo podéis ver son muchos los peligros de internet si no se hace un uso responsable. En el enlace que doy al principio de esta entrada así como en el glogster, podéis encontrar más información. Creo que todos los menores o sus padres deberían darle un vistazo a esta información tan útil para evitar que les ocurra algo similar.

Glogster sobre los peligros de internet

Esta claro que internet es muy útil para muchas situaciones de la vida  cotidiana 
(desde localizar un establecimiento, realizar compras, comunicarnos con nuestras 
personas queridas que no están cerca...). 
Por eso creo desde mi punto de vista que los docentes no deben dejar escapar 
la oportunidad de hacer uso de las múltiples posibilidades que ofrece internet.   
Y cuando hablo de docentes, me refiero a todos los niveles educativos, desde
infantil, pasando por primaria y secundaria hasta llegar a la universidad, posgrados,
etc.
Pero hacer uso de internet implica una serie de riesgos, sobre todo entre los
menores. 
Es importante que los menores sean conscientes de que hacer un mal uso de
internet puede traerles problemas (emocionales,económicos....) y para que
esto no ocurra los padres deben  educarles siguiendo una serie de pautas 
muy sencillas.     
"Del mismo modo que educamos a nuestros hijos en el uso de  diferentes 
tecnologías (telefonía) o hábitos (buena educación)  más arraigados en 
nuestra sociedad, Internet se ha convertido  en uno de los pilares de la 
comunicación hoy en día y esto nos obliga a indicarles, desde pequeños, 
cuáles son las virtudes y los peligros de la red de redes, no solo porque 
es una  herramienta imprescindible en su relación con el entorno social,
sino que constituye una potente herramienta de educación y relación 
padres-hijos.
Pero del mismo modo que en la vida real, la red también es un lugar donde 
el menor puede encontrar información no adecuada y en ocasiones, se 
producen abusos" 
Texto extraído del Instituto nacional de tecnologías de la comunicación.
INTECO 

Por eso hemos elaborado en clase un glogster con información tanto 
para los padres como para los niños, advirtiendo de los peligros de
internet y dando algunos consejos e información útil.
  
Para acceder a él pincha en el siguiente enlace:
http://aranchabustoherrero.edu.glogster.com/Internet

  

SOFTWARE LIBRE Y GRATUITO

¿Qué es Software Libre?

"El software libre es el software que respeta la libertad del usuario y promueve la solidaridad social de su comunidad ya que para ser software libre debe permitirle al usuario las siguientes libertades:

1. Usar el programa como desee.
2. Estudiar el codigo fuente del mismo.
3. Ayudar a su prójimo dando copias del software.
4. Distribuir copias del software modificado por el mismo.

Dicho de otro modo:

• El usuario es libre de copiar, redistribuir y usar el programa, sin restricciones, para el propósito que crea conveniente.
• El usuario es libre de estudiar como funciona el programa, para eso debe tener el código fuente.
• El usuario es libre de modificar el programa para adaptarlo a sus necesidades, y de distribuir las modificaciones, para esto tambien debe tener el código fuente.

Cualquier software que no cumpla estrictamente con estas cuatro libertades es software privativo o no libre que es lo mismo.

Debe aclararse que si bien el software libre es genarlmente gratis, no son sinónimos, de hecho para ser libre debe permitirte venderlo, pero como el código es abierto, siempre puedes acceder a él modificarlo y compilarlo como desees."

Texto extraído de:
https://sites.google.com/site/flaviodanesse/modelo-de-negicios-del-software-libre 

Aquï os dejo un listado de software libre y gratuíto que hemos elaborado en clase.

TIPO	APLICACIÓN LIBRE
Navegadores	1.Mozilla  Firefox 2.k-meleon 3. Opera
Gestores de correo electrónico	1.incredimail 2.Firefox thunderbird 3. PopTray 4.Foxmail
Agregadores RSS	1.Feed reader 2.RSSOwl 3. RSS Bandit 4. SharpReader
Reproductores de vídeo	1.VLC media player 2.songbird 3.DivX 4. Cristal player
Ofimática	1. Open Office 2. Abi Word
Podcasting	1. i Tunes 2. Juice
Edición de sonido	1. Audacity 2. Kristal Audio Engine
Edición de imágenes	1. GIMP 2. Chocoflop
Creación de gráficos en 3D	1. Cinepaint 2. Blender 3.Anim8or
Astronomía	1.Stellarium 2. Cartes du Ciel /Sky Chart
Antivirus	1. Avast 2. AVG
Creación de actividades didácticas	1.GeoGebra 2.jclic
Creación de mapas conceptuales	1. yEd Editor 2. Smart Draw 3. Edraw Mind Map

Os dejo a continuación un vídeo explicativo sobre lo que es el software libre. 

¡Una explicación sencilla y muy interesante!